Para niños con retraso en el desarrollo, desordenes en la integración sensorial, dificultades de aprendizaje, Síndrome Down, TEA ( Autismo, Asperger,... ), TDAH (Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad ), bebé prematuro y problemas en el comportamiento.
En la Terapia Ocupacional usamos el juego como herramienta principal para desarrollar todas las habilidades y potencializar las capacidades de los niños respetando sus procesos del desarrollo de acuerdo a su edad.
Los alumnos de segundo de Infantil, en las actividades de motricidad.
El colegio Marista Castilla estrena un aula de integración sensorial para lograr un buen desarrollo del cerebro de los niños
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Que los alumnos organicen adecuadamente sus cerebros, que lo que
aprendan vaya encajando perfectamente en sus cabecitas, y que, además de
manejar un ‘iPhone’, sepan subir escaleras con soltura o sonarse los
mocos. Son algunas de las claves de la integración sensorial, una nueva
técnica de estimulación temprana que busca a través del movimiento y el
juego lograr un adecuado desarrollo neurológico en el niño que le
permitirá afrontar con más garantías los retos de su aprendizaje futuro.
Estas actividades son la base de un programa estrenado en el colegio
Marista, que ha puesto en marcha de forma pionera un aula de integración
sensorial bajo el título ‘Con los siete sentidos’.
Para este estreno, el centro cuenta con la asesoría de Isabelle
Beaudry, una terapeuta ocupacional canadiense con una amplia trayectoria
profesional y autora de numerosos libros, «posiblemente la que más sepa
en el mundo de este tema», según ha resaltado el director de Maristas,
Javier Velasco, en la presentación del aula de integración sensorial.
Isabelle Beaudry ha defendido este tipo de actividades, que están
presentes en los proyectos educativos de otros países y que irrumpen
tímidamente en España. «Pero hoy en día asistimos a un cambio en la
sociedad, que es más sedentaria, que dedica más tiempo al uso de nuevas
tecnologías, que vive a un ritmo acelerado, y que en muchos casos
descuida cosas que forman parte del desarrollo de los niños, como
correr, trepar y adquirir autonomía en su vida diaria», explicó durante
la presentación, insistiendo en que la motricidad es «la antesala del
aprendizaje cognitivo».
El director del colegio Marista, Javier Velasco, explica el proyecto
junto a los profesores de Infantil, otros miembros del equipo docente
del centro y representantes de La Caixa. A la izquierda, la terapeuta
Isabelle Beaudry.
Por su parte, la orientadora del centro, Feli Guerrero, ha explicado
que el objetivo de esta aula de integración sensorial es prevenir
alteraciones en el desarrollo y el aprendizaje de los niños, e
intervenir cuando se detecten casos de retrasos madurativos o de
hiperactividad.
La faceta preventiva se dirige a todos los alumnos de Infantil, que
diariamente realizan lo que se denominan circuitos motrices, como
demostraron ayer durante la presentación del programa. La faceta
terapéutica de esta iniciativa se realiza con aquellos alumnos que
presenten dificultades en su proceso de maduración y que se realiza por
parte de la terapeuta con tareas en el aula de integración sensorial.
El aula, que ha costado 16.000 euros y cuenta con el apoyo de La
Caixa, está dotada con materiales para llegar a los estímulos
sensoriales que se necesitan en las terapias, como objetos suspendidos,
piscinas de bolas o cuerdas para trepar para ahondar en ejercicios de
movimiento, táctiles o de resistencia muscular.
El aula está dirigida a los alumnos de Educación Infantil (de 3 a 6
años), si bien estará abierta a escolares de Primaria o Secundaria para
los que sea necesario.
Así como, la mayoría de niños, vive las fiestas de navidad con ganas e ilusión, para los niños con autismo o con otros trastornos de aprendizaje pueden significar días de mucho estrés.
La interrupción de la rutina diaria, el acudir a lugares desconocidos,
respirar nuevos olores, tener la casa llena de ruido y gente, etc.
pueden suponer para el niño un exceso de estrés.
Estas indicaciones giran alrededor de la importancia de una
planificación previa, ya sea explicando al niño lo que se encontrará los
próximos días, hablando con los familiares para que tengan en cuenta
las necesidades del pequeño, etc. En todo caso, la preparación del niño es la clave .
1. Reduce el estrés.
Trata de encontrar la mejor manera de reducir el estrés tanto para tu
hijo como para ti. Planifica con tranquilidad las fiestas y asegúrate
de que en tu casa haya espacios que permitan la relajación. Recuerda que
tu hijo se ve influenciado por tu estado de ánimo, y por lo tanto,
cuanto menos estrés tengas tú, menos tendrá él.
2. Pide ayuda.
Es posible que los amigos y la familia no sepan cómo actuar y dar
apoyo a menos que se lo pidas. Dales una lista de las cosas que pueden
hacer para darte apoyo; desde cuidar a tu hijo con autismo mientras
pasas tiempo con tus otros hijos, hasta que te ayuden a preparar la mesa
para la cena de Navidad o a hacer las compras.
3. Envuelve regalos que le resulten familiares.
Si tu hijo no tiene interés en abrir los regalos, ya que son nuevos y
desconocidos, envuelve algunos de sus juguetes preferidos. A menudo,
para un niño autista, desenvolver objetos que le resultan familiares
puede ser muy tranquilizador para él.
4. Asigna una tarea a tu hijo.
Asignarles alguna tarea puede ayudar a reducir el nivel de estrés de
tener gente en casa. Por ejemplo, recoger los abrigos de los invitados u
ofrecer aperitivos. También es una buena idea explicarle las diferentes
fases del evento: primero vendrán los invitados, luego nos sentaremos
en la mesa, entablaremos conversaciones, etc.
5. Introduce nuevos olores gradualmente.
Añade canela a la plastilina con la que el niño juega, para
introducir gradualmente nuevos aromas. Una de las cosas de las que más
se quejan los niños con autismo durante las fiestas son la gran cantidad
de perfumes que huelen. Pide a los familiares y amigos que no abusen
del perfume.
6. Trabajad conjuntamente en la preparación de los regalos.
Ayuda y anima a tu hijo a participar en la preparación de los regalos
de Navidad. Puede ser una excelente oportunidad para que tu hijo
trabaje las habilidades sociales, que piense en las necesidades e
intereses de otras personas y que sea amable y servicial.
7. Dedica tiempo a tu hijo.
Es fácil sentirse abrumado con los preparativos de las fiestas. Por
ello, es aconsejable planificar las actividades de cada día para poder
dedicar tiempo a tus hijos. Durante el tiempo que paséis juntos, deja
que el niño tome el timón; introdúcete en su mundo y vive las fiestas a
través de sus ojos.
8. Crea un calendario semanal.
Imprime un calendario que te permita pegar fotos o dibujos de las
actividades que tengáis planeadas durante las fiestas. Divide las
actividades en mañana, tarde, noche, etc.; ayudará a tu hijo a
visualizar la semana.
9. Prepara a la familia.
Habla con los miembros de la familia con tiempo. Explícales cuáles
son las necesidades específicas de tu hijo y cuáles son los planes que
habéis acordado para las fiestas de Navidad. Asegúrate de que entiendan
que, de esta manera, la experiencia será mejor para todos.
10. Prepara un “saco de actividades”.
Cuando seáis vosotros los que os desplacéis a otras casas para
celebrar las fiestas, llévate una bolsa o mochila con los objetos con
los que tu hijo encuentra consuelo y le gusta jugar; coches, peluches,
CDs, libros, etc. Si tu hijo se siente sobreestimulado, busca un rincón
tranquilo en el que pueda jugar con sus juguetes preferidos.
11. Enséñale fotos.
Si a tu hijo le gusta mirar fotos, puede ser una buena manera
de explicarle los diferentes eventos que tendrán lugar en los próximos
días. Enséñale álbumes familiares de las fiestas de otros años en los
que salga él, familiares, amigos, etc. De esta manera no se sentirá tan
abrumado con todo lo que vendrá.
12. Crea una experiencia alternativa.
Se pueden planificar experiencias alternativas, como por ejemplo,
juntarse con otros padres con hijos autistas y hacer actividades
pensadas para este colectivo, en vez de celebrar todas las comidas y
actos de las fiestas.
13. Haz que los regalos sean fáciles de abrir.
Si tu hijo tiene problemas con las habilidades motoras, haz que los regalos no sean difíciles de abrir.
